EUU, Alm.del - 2013-14 - Bilag 355: Offentligt referat af Europaudvalgets møde 21/2-14

Europaudvalget 2013-14
EUU Alm.del Bilag 355
Offentligt

Europaudvalget

REFERAT

AF 19. EUROPAUDVALGSMØDE

Dato:

Tidspunkt:

Sted:

Til stede:

21. februar 2014

Kl. 11.00

Vær. 2-133

Eva Kjer Hansen (V), formand, Morten Bødskov (S),

Jakob Ellemann-Jensen (V), Pia Adelsteen (DF) og Mette

Bock (LA).

Undervisningsminister Christine Antorini.

Desuden deltog:

Punkt 1. Rådsmøde nr. 3296 (uddannelse, ungdom, kultur og sport) den 24. februar

2014

1. Effektiv og innovativ uddannelse med henblik på at investere i kvalifikationer –

som støtte til det europæiske semester 2014



Rådskonklusioner

Rådsmøde 3296 – bilag 1 (samlenotat side 2)

Undervisningsministeren:

Der skal vedtages et sæt rådskonklusioner om effektiv og

innovativ uddannelse som en investering i kvalifikationer. Rådskonklusionerne skal funge-

re som uddannelsesområdets bidrag til det europæiske semester 2014. Der er behov for,

at vi hele tiden diskuterer, hvordan vi får en fokuseret fælles indsats for vækst og beskæf-

tigelse i EU. Det har vi en fælles interesse i at styrke på tværs i de europæiske lande.

Reformer af uddannelsessystemer skal være med til at indfri fælles målsætninger på ud-

dannelsesområdet om at reducere frafald og sikre, at flere får en videregående uddan-

nelse. Samtidig skal uddannelsespolitikken i højere grad sikre, at både unge og voksne

har de kompetencer, som efterspørges af arbejdsmarkedet. Udkastet til rådskonklusioner

rummer derfor de områder og tiltag, som skal prioriteres, hvis uddannelse skal kunne

skabe vækst og beskæftigelse i EU.

Medlemsstaterne opfordres til at fortsætte moderniseringen af de nationale uddannelses-

systemer for derigennem at styrke de relevante færdigheder. Det handler også om at ar-

bejde videre med at udbrede uddannelser, hvor der er en tættere kobling til arbejdsmar-

kedet i løbet af uddannelsen. Det kan f.eks. være i form af vekseluddannelsesmodellen,

som den findes i de danske erhvervsuddannelser og i en række andre EU-lande, bl.a.

Østrig. Det fylder meget i diskussionen om, hvordan man udbreder vekseluddannelse

som model for at få langt flere til at gennemføre en faglig uddannelse.

Endelig har rådskonklusionerne også fokus på at styrke underviseres it-færdigheder og

elevers adgang til it-redskaber. F.eks. skal skoler og institutioner støttes i at udvide deres

it-kapacitet, og undervisere bør opfordres til at deltage i relevant efteruddannelse, der kan

udvikle deres evner til at udnytte digitale læringsformer. Her har vi i Danmark særlig fokus

på, hvordan vi kan styrke og udvikle it-pædagogikken, ikke så meget det, at man har

660

EUU, Alm.del - 2013-14 - Bilag 355: Offentligt referat af Europaudvalgets møde 21/2-14

19. Europaudvalgsmøde 21/2-14

computere, men hvordan man bruger dem til videnudvikling. Rådskonklusionerne handler

altså om en række områder, som også prioriteres nationalt i Danmark. Regeringen kan

derfor støtte vedtagelsen af rådskonklusionerne.

Jakob Ellemann-Jensen

henviste til Dansk Arbejdsgiverforenings høringssvar, hvor man

har noteret sig, at rådskonklusionerne har et stærkt fokus på svage grupper. Det er ud-

mærket og godt, så længe man har in mente, at det er de stærke grupper, samfundet

lever af.

Pia Adelsteen

spurgte, hvad det indebar, at man, som der stod i samlenotatet, skal styr-

ke det europæiske samarbejde på uddannelsesområdet. Hun gik ud fra, at Danmark lige-

som de andre medlemslande selv bestemmer over sin uddannelsespolitik.

Mette Bock

var tilfreds med det danske fokus på de fælles udfordringer i forhandlingerne.

Hun forventede, at man vil deltage med henblik på erfaringsudveksling, og at man i øvrigt

vil sørge for, at man kan udvikle det danske uddannelsessystem, som det er tilfældet i

Danmark.

Undervisningsministeren

var enig med Jakob Ellemann-Jensen i, at selv om man har

fokus på dem, der har ringe forudsætninger for at klare sig godt, skal alle skal have løftet

deres kompetencer. Man har derfor tidligere drøftet, hvordan man udvikler innovation og

entreprenørskab i grundskolen og på ungdomsuddannelserne.

Ministeren bekræftede Pia Adelsteen i, at medlemslandene bestemmer over deres egen

uddannelsespolitik. På uddannelsesområdet giver det dog meget mening at dele erfarin-

ger og viden. Det er de samme problemstillinger hele vejen rundt: hvordan man undgår,

at drengene bliver hægtet af; hvordan man håndterer inklusion; hvordan man får de

voksne uden kompetencer efteruddannet, og ikke mindst hvordan man fremmer veksel-

uddannelsessystemet, som man er meget opmærksom på, fordi det får unge faglærte i

arbejde.

661

EUU, Alm.del - 2013-14 - Bilag 355: Offentligt referat af Europaudvalgets møde 21/2-14

19. Europaudvalgsmøde 21/2-14

2. Udvikling af kvalifikationer og forbedring af beskæftigelsesegnethed i lyset af

resultaterne af PIAAC og PISA



Politisk debat

Rådsmøde 3296 – bilag 1 (samlenotat side 6)

Undervisningsministeren:

På rådsmødet skal der være en politisk debat, som også lig-

ger i forlængelse af rådskonklusionerne. Det græske formandskab har lavet et diskussi-

onsoplæg, der tager udgangspunkt i de senest tilgængelige data fra PISA- og PIAAC-

undersøgelserne. Hvor PISA-undersøgelsen handler om skoleelevers færdigheder, ser

PIAAC-undersøgelsen på færdigheder blandt den voksne befolkning i alderen 16 til 65 år.

Begge undersøgelser viser, at der er en række fælles udfordringer blandt EU’s medlems-

stater, når det gælder uddannelsesområdets bidrag til at skabe vækst og beskæftigelse.

For det første er der ikke balance mellem udbuddet af færdigheder og arbejdsmarkedets

efterspørgsel. For det andet er der en for høj andel af voksne med ringe færdigheder i

bl.a. læsning og it. Og endelig er det en udfordring at sørge for, at alle medlemsstater

investerer effektivt i deres uddannelser. Derfor skal vi på rådsmødet tale om, hvilke ud-

fordringer vi ser som de vigtigste, og hvordan det europæiske samarbejde kan bidrage til

at imødegå disse. I indlægget vil vi blandt andet fremhæve betydningen af gode og flek-

sible voksenuddannelser for opkvalificeringen af arbejdsstyrken. Vi skal have fokus både

på dem, der er på arbejdsmarkedet og uden for det.

Vi vil også fremhæve, hvordan vi i Danmark med folkeskolereformen gennemfører en

række tiltag, der skal forbedre elevernes grundlæggende færdigheder i dansk, matematik

og it. Vi vil også understrege, at EU-samarbejdet på uddannelsesområdet bør være foku-

seret på medlemsstaternes fælles udfordringer. Det gælder eksempelvis de udfordringer,

vi har med grundlæggende færdigheder i Danmark. Det mønster genkender man i flere

andre europæiske lande. Det er nogle aktuelle problemstillinger, der svarer til det, vi drøf-

ter og gennemfører politikker på i brede samarbejder her i Danmark.

3. Eventuelt

Ministeren havde ingen bemærkninger til dette punkt.

4. Siden sidst

Ministeren havde ingen bemærkninger til dette punkt.

Mødet sluttede kl. 11.20

662